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中醫(yī)辨證臨床思維訓(xùn)練系統(tǒng)以病例為導(dǎo)向,學(xué)生通過(guò)中醫(yī)四診收集患者信息,后通過(guò)四診合參確定中醫(yī)診斷思維、確立治則治法及方藥。經(jīng)過(guò)多角度、多方位、多層次的思維訓(xùn)練,使學(xué)生更好地把據(jù)疾病的本歷和規(guī)律,促進(jìn)臨床思維活動(dòng)的準(zhǔn)確化,提高辨證施治能力。通過(guò)模擬病例的方式,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,形成規(guī)范化的思維模式。同時(shí)生成思維診斷記錄,教師可直觀了解學(xué)生情況。
產(chǎn)品功能:
采用真實(shí)病例及數(shù)據(jù)模擬臨床望、聞、問(wèn)、切、辨證及治療過(guò)程;
將學(xué)員的診斷思路及思維過(guò)程生成診斷樹(shù),供學(xué)生學(xué)習(xí)及對(duì)照反思:
教師端可以對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和評(píng)分。
產(chǎn)品特點(diǎn):
病例資源豐富,知識(shí)覆蓋面廣,方便學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;
四診采集過(guò)程包含真實(shí)的臨床資料及音視頻素材;
具備案例輯器,建設(shè)特色中醫(yī)病例。
中醫(yī)辨證臨床思維訓(xùn)練系統(tǒng)以病例為導(dǎo)向,學(xué)生通過(guò)中醫(yī)四診收集患者信息,后通過(guò)四診合參確定中醫(yī)診斷思維、確立治則治法及方藥。經(jīng)過(guò)多角度、多方位、多層次的思維訓(xùn)練,使學(xué)生更好地把據(jù)疾病的本歷和規(guī)律,促進(jìn)臨床思維活動(dòng)的準(zhǔn)確化,提高辨證施治能力。通過(guò)模擬病例的方式,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,形成規(guī)范化的思維模式。同時(shí)生成思維診斷記錄,教師可直觀了解學(xué)生情況。
產(chǎn)品功能:
采用真實(shí)病例及數(shù)據(jù)模擬臨床望、聞、問(wèn)、切、辨證及治療過(guò)程;
將學(xué)員的診斷思路及思維過(guò)程生成診斷樹(shù),供學(xué)生學(xué)習(xí)及對(duì)照反思:
教師端可以對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和評(píng)分。
產(chǎn)品特點(diǎn):
病例資源豐富,知識(shí)覆蓋面廣,方便學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;
四診采集過(guò)程包含真實(shí)的臨床資料及音視頻素材;
具備案例輯器,建設(shè)特色中醫(yī)病例。