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中醫(yī)四診虛擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)采用游戲通關(guān)的形式,學(xué)生基于動(dòng)畫及虛擬可視化病人,進(jìn)行中醫(yī)四診基礎(chǔ)訓(xùn)練和病例的診療全過程模擬訓(xùn)練。通過系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生可以判斷具體癥狀在中醫(yī)四診中的歸類,提高學(xué)生中醫(yī)四診分類的思維能力,教師可以通過系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行病例訓(xùn)練和思辨教學(xué)。
產(chǎn)品功能:
四診歸類:積累和鞏固中醫(yī)四診基礎(chǔ)知識(shí);
基礎(chǔ)證素訓(xùn)練:用證素或證型,學(xué)生通過選擇該證素或證型主癥的方式去消滅怪獸,關(guān)卡由易到難,包含八綱、證素和多證素等訓(xùn)練模塊;
3D綜合病例仿真訓(xùn)練:通過建立3D虛擬仿真的醫(yī)生、患者及中醫(yī)診室環(huán)境,模擬臨床望聞、問、切完整的中醫(yī)四診采集及辨證流程,訓(xùn)練學(xué)員中醫(yī)辨證臨床思維能力;
出師考核:難度自選,自我提升。
產(chǎn)品特點(diǎn):
系統(tǒng)采用游戲通關(guān)的形式,寓教于樂,畫面生動(dòng)活潑,提高學(xué)習(xí)積極性;
難度由易到難,逐步提高學(xué)生中醫(yī)四診理論知識(shí)及辨證思維能力;
系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分,訓(xùn)練結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)答案同屏對(duì)比;
系統(tǒng)內(nèi)置豐富的癥狀及證素資源庫,利于學(xué)員學(xué)習(xí)和鞏固理論知識(shí);
具備病例編輯器,建設(shè)特色中醫(yī)病例;
完整的中醫(yī)四診流程,符合實(shí)際中醫(yī)學(xué)流程要求。
中醫(yī)四診虛擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)采用游戲通關(guān)的形式,學(xué)生基于動(dòng)畫及虛擬可視化病人,進(jìn)行中醫(yī)四診基礎(chǔ)訓(xùn)練和病例的診療全過程模擬訓(xùn)練。通過系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生可以判斷具體癥狀在中醫(yī)四診中的歸類,提高學(xué)生中醫(yī)四診分類的思維能力,教師可以通過系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行病例訓(xùn)練和思辨教學(xué)。
產(chǎn)品功能:
四診歸類:積累和鞏固中醫(yī)四診基礎(chǔ)知識(shí);
基礎(chǔ)證素訓(xùn)練:用證素或證型,學(xué)生通過選擇該證素或證型主癥的方式去消滅怪獸,關(guān)卡由易到難,包含八綱、證素和多證素等訓(xùn)練模塊;
3D綜合病例仿真訓(xùn)練:通過建立3D虛擬仿真的醫(yī)生、患者及中醫(yī)診室環(huán)境,模擬臨床望聞、問、切完整的中醫(yī)四診采集及辨證流程,訓(xùn)練學(xué)員中醫(yī)辨證臨床思維能力;
出師考核:難度自選,自我提升。
產(chǎn)品特點(diǎn):
系統(tǒng)采用游戲通關(guān)的形式,寓教于樂,畫面生動(dòng)活潑,提高學(xué)習(xí)積極性;
難度由易到難,逐步提高學(xué)生中醫(yī)四診理論知識(shí)及辨證思維能力;
系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分,訓(xùn)練結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)答案同屏對(duì)比;
系統(tǒng)內(nèi)置豐富的癥狀及證素資源庫,利于學(xué)員學(xué)習(xí)和鞏固理論知識(shí);
具備病例編輯器,建設(shè)特色中醫(yī)病例;
完整的中醫(yī)四診流程,符合實(shí)際中醫(yī)學(xué)流程要求。